白瑞天專心備課

　　1984年7月，畢業於四川師範學院（現四川師範大學）物理係物理專業的台上白瑞天被分配到天全中學任教，此後33年來，无悔他一直工作在教學第一線，付出為社會輸送了大批人才。年诠

　　作為高考製度恢複後，释教师担全國第四批大學生，尺讲白瑞天曾有很多機會選擇更好的台上工作單位，但他全都放棄了。无悔

　　“我是付出天全人，我的年诠根在這裏，去哪裏都不如在家裏好。释教师担”9月13日，尺讲說起自己的台上選擇，白瑞天絲毫不後悔。无悔

　　意外走上教育之路

　　他選擇兢兢業業

　　原本，白瑞天並沒有當老師的計劃。高考填誌願時，他的所有誌願都填了醫學類大學。提交誌願時，老師建議他，“填一個師範類院校可多一條選擇。”白瑞天欣然應允，那時師範類院校屬於提前批，白瑞天意外地被四川師範學院錄取，提前鎖定了今後工作的方向。

　　“當老師也不錯，教書育人。”白瑞天欣然接受。大學期間，他勤奮刻苦，以全優良的成績獲得理學學士學位，為從事教育工作打下了堅實的專業基礎。

　　參加工作後，白瑞天始終保持著愛學習的好習慣。多年來，他一直訂閱《中學物理教學參考》《中學物理》等教學專業期刊，抓住機會參加各類繼續教育培訓，與時俱進，勤於鑽研，不斷提高理論水平和業務能力，教學成績突出。

　　作為一名高中物理教師，白瑞天要求自己，在掌握高中物理知識體係的基礎上，還要掌握初中物理知識體係，確保對中學物理各階段的教學遊刃有餘。“相對來說，初中物理重基礎，高中物理重理論。”白瑞天介紹，與初中物理相比，高中物理的內容更多，難度更大，能力要求更高，每個學生的學習掌握情況都不一樣，這要求教師必須靈活掌握學生情況，因材施教。

　　在白瑞天的帶領下，他所帶的班級物理成績多年在全市名列前茅。對天全中學這樣一所普通的縣級高中來說，取得這樣的成績並不是一件簡單的事。“我們的學生來自全縣各初中，學生的水平參差不齊。”白瑞天坦言，優質生源外流，是天全中學近年來的一個普遍現象，以學校高二年級為例，該年級學生中，全縣中考前50名，隻有19人留在天全中學上學。“不放棄每一個學生”的白瑞天仍充滿激情地從事教學工作。

　　為了培養學生理性思維，白瑞天非常注重教學的實踐性，他不僅自己動手製作教具，還會在上實驗課前，花上數小時，反複調試設備，確保在課堂上演示成功。

　　帶頭進行教研工作

　　他選擇奉獻自我

　　從2000年起，白瑞天開始擔任學校物理教研組組長。在此期間，他充分發揮學科帶頭人作用，每學期帶頭上一節以上的教改研究課或示範課，把自己的教學特色無償分享給同組教師。同時，他結合本校學生實際情況，自編了物理同步小練習，分享給同組教師使用，受到了老師和學生的好評。

　　與此同時，白瑞天還積極承擔學校物理青年教師和天全縣農村中學物理教師的培養幫扶工作，與青年教師結對，先後指導培養了多名青年教師，幫助他們從農村初中物理教師成長為合格的高中物理教師，進而成長為各級骨幹教師。經他指導的青年老師，有的已成為全省高中物理骨幹教師，有的成為了雅安市高考指導小組成員。

　　此外，白瑞天還主持建立了天全中學教研組、備課組工作製度和天全中學校本科研製度，以及對應的檢查考評製度，使學校常規教研和教育科研逐步走上了正軌。主抓學校常規教研，幾年來一直都主持召開每周一次的教研組長例會，認真指導各教研組開展形式多樣的教研活動。

　　2003年至2006年，白瑞天參加了教育部CIDA項目（中加合作支援西部教育項目）培訓。在培訓中，他憑借出色的表現，被反聘為項目輔導教師，受邀到位於北京市的中央電教館參與項目“課程三”《信息技術在教學中的應用》編寫工作，並承擔了一節視頻示範課。

　　近年來，白瑞天先後有“摩擦與內能的變化”等五篇教研論文分別在《中學生數理化》雜誌、《中學物理教學參考》雜誌以及上級主管部門組織的論文交流中獲獎。

　　2003年至2006年，參與省級課題《利用優秀教育資源，提高農村中學學科教學質量》的子課題（同時也是市級課題）研究，並擔任課題的主研，負責研究活動的組織、研究方案製定和研究報告、結題報告撰寫。

　　2006年，撰寫了《高中學生思想係列教育的實踐與研究》的課題立項報告，獲得中國教育學會的立項批準，全程參與了該課題研究並順利結題。

　　2009年至2013年，擔任市級課題《農村高中藝體特色教育的探索與實踐》的主研，與課題組成員一起探索總結了學校藝體特色教育的有效模式，獲得了市、縣教育局獎勵。

　　去年，他又擔任了市級課題《農村普通高中“任務驅動式”校本教研的實踐研究》主研工作，並負責組織實施。目前該課題研究正在進行中。

　　紮實的業務水平，出色的工作表現，2012年，白瑞天被評為天全縣物理學科帶頭人。

　　參與學校管理工作

　　他雖忙碌卻充實

　　從2006年起，白瑞天開始擔任學校教務處主任。在平時的教學教研工作之外，他還承擔起了學校管理工作。忙碌，成了白瑞天的工作常態。

　　2014年，天全中學教務處榮獲全國總工會授予的“工人先鋒號”稱號。這是白瑞天參與教務處工作以來，率領團隊獲得的一份頗有含金量的榮譽。

　　榮譽的由來，與“4·20”蘆山強烈地震關係緊密。2013年，地震發生後，按照相關安排，天全中學高三年級學生將前往成都師範學院異地複課，其餘年級學生在校內板房教室複課。

　　作為教務處主任，兩個教學區的複課工作都要由白瑞天進行主持和安排。

　　4月22日晚，接到異地複課的通知後，白瑞天和他所帶領的教務處老師們立即開始了準備工作。安排各班級異地複課課程，安排異地複課學生住宿分配，協調複課教師分配問題……眾多繁瑣而複雜的工作，白瑞天隻用了一天時間，全部安排妥當。

　　4月24日下午，天全中學高三年級1019名師生順利抵達成都師範學院，當晚，學生們便投入到晚自習複習中。

　　“孩子們能第一時間回到課堂，不耽誤高考複習，我們累一點都是值得的。”回憶這段經曆，白瑞天的心裏滿滿都是快樂。

　　說到教育問題，白瑞天打開了話匣子。“剛上大學那會，我對老師這個職業談不上多喜歡，可當我站在講台上幾年後，我多麽慶幸我當初選擇了這份職業。”白瑞天說，教師這個職業讓人充滿了使命感，看著曾經那些懵懵懂懂的小孩子，長大了，懂事了，考上了理想的大學，那種成就感讓人感到幸福。

　　交談間，白瑞天不時咳嗽，因為長時間講話，他的慢性支氣管炎又發了，隻能靠喝水暫時緩解。對老師來說，這樣的職業病給工作增加了不少難度，可他們並不會太在意。

　　雅安日報/北緯網記者 李麗